Importancia de la familia en la educación de los niños, niñas y adolescentes (NNA)

La familia es el primer y más influyente entorno educativo para los niños, niñas y adolescentes (NNA). Su papel va más allá de proporcionar cuidado físico, ya que desempeña un papel fundamental en su desarrollo cognitivo, emocional y social. Además, los progenitores son la primera red de apoyo de los educandos, por esto, es necesario promover un ambiente familiar de armonía, donde se brinden recursos necesarios para el desarrollo personal de los individuos (Cardona, Valencia, Duque, & Vásquez, 2015).

Si bien es cierto, en el ámbito educativo la intervención de los padres, es un elemento fundamental debido a que ayuda a mejorar y simplificar el método de aprendizaje tal y como mencionan Botero y Pavas (2017), lo cual conlleva a alcanzar la meta establecida y el desarrollo íntegro de los estudiantes y se ratifica que el rol de los progenitores debe ser vinculado con la escuela, para de esta forma trabajar en conjunto por la educación y el proceso de enseñanza de los hijos.

A continuación se resaltan algunas razones clave:

1. La familia proporciona un ambiente seguro y afectuoso que fomenta la confianza y la autoestima en los NNA. El apoyo emocional es esencial para el desarrollo de una base sólida en su bienestar mental.

2. La transmisión de valores éticos y morales es un componente esencial de la educación. La familia es la primera institución donde los NNA aprenden sobre la moralidad, la responsabilidad y el respeto hacia los demás.

3. A través de la interacción diaria, los NNA absorben conocimientos informales sobre el mundo que les rodea. La familia es un entorno rico en oportunidades para el aprendizaje práctico y experiencial.

4. La participación activa de la familia en el proceso educativo, como leer juntos o discutir temas, estimula el desarrollo intelectual de los NNA y fomenta un amor por el aprendizaje.

5. Los miembros de la familia actúan como modelos a seguir. Los NNA observan y aprenden de las acciones y actitudes de sus padres y familiares, lo que influye en su propio comportamiento y valores.

6. La relación positiva entre la familia y la escuela es esencial para el éxito educativo. La participación activa de los padres en la educación escolar refuerza los esfuerzos educativos y promueve un entorno de aprendizaje más sólido.

Con base en la información presentada con anterioridad, se puede atribuir el fracaso escolar como el principal factor en el rol que tiene la familia y la forma en la que influye en el beneficio del alumno evidenciando poco acompañamiento de parientes en el ámbito educativo ya sea por diferentes causas como lo es: falta de tiempo, hábitos de estudio y poca motivación por parte de los padres (Meza, Salazar, & Berrio, 2017).

En concordancia con las ideas de Sarmiento y Zapata (2014), en la familia el apoyo debía ser más amplio e incluir cualquier actividad vinculada con el currículo escolar; por ejemplo, el cumplimiento de tareas escolares, la organización de horarios de estudio y el fomento de la asistencia a actividades de aprendizaje de la escuela y el rol familiar explícitamente debe apoyar primero con los deberes, esto significa ayudar con el refuerzo de aquellos temas que requieran ser orientados, orden, pulcritud, legibilidad, entre otros; que permiten que los hijos potencien un desarrollo integral.

En resumen, la familia desempeña un papel insustituible en la educación de los NNA, proporcionando el cimiento para su crecimiento integral. Fomentar la colaboración entre la familia y la comunidad educativa es clave para asegurar un futuro brillante y exitoso para nuestros niños y adolescentes.

Referencias

Botero, M. O., y Pavas, E. M. (2017). Las prácticas educativas con familia desde la escuela. Scientific Electronic Library Online SCIELO, 31-43. doi:10.14482/zp.26.10202

Cardona, Á., Valencia, E., Duque, J., y Vásquez, D. L. (2015). Construcción de los planes de vida de los jóvenes: una experiencia de investigación en la vereda La Doctora, Sabaneta. Aletheia. Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo, 7(2), 90-113. Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de http://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/257/209 

Meza, K. L., Salazar, L. L., y Berrio, C. A. (2017). Relación entre apoyo familiar y el rendimiento académico en estudiantes colombianos de educación primaria. Scientific Electronic Library Online ( SCIELO ), 102-115. doi: http://doi.org/10.17081/psico.21.39.2825

Sarmiento, P., y Zapata, M. (2014). Modelo conceptual sobre la participación de la familia en la escuela: un estudio cualitativo en cuatro localidades del Perù. Social Science Open Access Repository ( SSOAR ). Recuperado el 25 de Mayo de 2020, de https://www.ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/56546/ssoar-2014-sarmiento_et_alModelo_conceptual_sobre_la_participacion.pdf?sequence=1&isAllowed=y&lnkname=ssoar -2014-sarmiento_et_al-Modelo_conceptual_sobre_la_participacion.pdf

Zambrano, G., y Vigueras, J. (2020). Rol familiar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. DOI: http://dx.doi.org/10.23857/dc.v6i3.1293